要約筆記者になりたい

要約筆記は、聴覚障害者のための情報保障の手段のひとつです。

聴者だけが、社会を変えるのではありません。

要約筆記者になりたい人を応援するブログです。
要約筆記の【練習用の音源】を、たくさんご紹介しています。

また、養成講座や受験の経験をもとに、
【過去問解答案】や【重要語句】などの記事を書いてきました。

【重要語句】カテゴリの記事には、
試験既出の重要語句を赤字で示しています。
受講の前に、重要語句を教科書にチェックする勉強法をご提案。
試験直前では遅すぎます。
早めに試験対策をしてください。

多くの要約筆記者が誕生して、
聴覚障害者の当然の権利が守られることを願います。

カテゴリ: 【最初から今まで】

赤い文字は過去問既出語句です。
20112014年度)

教科書に蛍光ペンでマーキングをどうぞ。


時間のあるときに黒い文字も合わせ読み、答えを考えてみてください。

ヒントは近くの行にあります。

 

(テキスト上巻P54

(テキスト上巻P59~も含む)

 

短く表現する技術には大きく分けて「何」と「何」がありますか?

置換文末処理の2つは「何」をする技術ですか? 


置換
の方法を3つあげてください。


略号・略語・略称」、「漢語表現」、「短縮表現」の3つは、短く表現する技術のうち、「何」という方法ですか?(漢字2文字)


略号、略語、略称
の説明を欄外も含めてよく確認してください。

全国標準記号・略語は西暦何年に承認されましたか?

1987年に承認されたのは「何」?

 

漢語表現はなぜ少ない文字数で伝えることができるのですか?

やまとことば(和語)を短い表現にするには「何という表現」に置き換えますか?

 

短縮表現が有効なのはどんなとき?

長い言い回しや否定文を「何」に変えるのが短く表現するために有効ですか?

 

次のページ。

 

置換と並んでよく使われるのは「何」ですか?

話し終わりと表出(書き終わり)を近づけるためによく使われるのは「何」という処理ですか?

文末処理にはどういうものがありますか?4つあげてください。

 

「敬体から常体」にすることや、「体言止め」、「助詞止め」、「形容詞等の言い切り」は「何」という処理ですか?(漢字4文字)

 

体言止めをすることで、早く文を完結させることができるのは、どういうときですか?

 

話者の言おうとしていることが確定断定強調を表現していたら「何」をすることで早く文を完結させられますか?

 

助詞止めは「何」の可能性のないときに使用しますか?

 

複数解釈可能性のない場合に使えるのは「何」止めですか?

参考動画

YouTubeから↓

体言止めの意味と使い方!
具体例文を上げながら効果や句読点も解説!

話しことばをそぎ落とし

さらに置換文末処理などで短くした文章を、

まだ短くすることができます。

それが、「共有情報を活用する」。


(テキスト上巻P56

(テキスト上巻P61も含みます)


昔、生徒や学生だったみなさん、

学校の授業でプリントを配られたことを思い出してください。


要約筆記では、これを共有情報として活用するのだそうです。
 

たとえば、利用者が学校の授業を受ける場合などにおいて、

配付された資料やテキストを話者が使うときは、
どうすると思いますか?


大学の講義などで、
教員が資料やテキストを読み上げるときは、

教科書P47○○○~を読み上げ中。

などと文字化して利用者に知らせます。

 

これでバッサリと、
話者のことばを文字化しないでいいし、

利用者教科書P47”を見ればいいのです。


板書や掲示物、
パワーポイントでも
そうします。


要約筆記者が、利用者のすぐ隣にいるなら、

配付された資料の項目などを指差して、

教員である話者が、

“いま”そのことを説明しているよ、

と知らせることもできます。


資料を使った要約筆記は、

テキスト上巻P61に詳しい例があります。

この部分は、
実技試験の本番にすごくすごく役に立ちましたので、

じっくり読んでほしいところです。


2015
年度の実技試験のひとつ目は、

このテクニックを使いました。


この技術、使いこなしておくべきです。


それから、話者はよく前置きとして「さっき話した○○ですが、」という言葉を使います。


ですが、これは文字化しないということも習いました。



教室や会場内で、授業や講演が始まってから話した内容は、

その場にいる人たちの“共有情報”ですから、活用します。


それから、要約筆記者が持っている背景知識の大切さも教えられました。


最近のビッグニュースも共有情報として活用できます。


みんなが知っているという前提です。

今朝、テレビのアナウンサーが話した、

フレッシュなニュースも共有情報になりうるかもしれません。

 

時事問題やニュースに要約筆記者はいつも注意を払い、

知識を蓄えておいた方がよいと言われました。

 

わたしの苦手なのは、政治、経済、スポーツです。

 

苦手な分野の新聞の記事やニュースにも、前よりは関心を持つよう努力しています。

 

共有情報からはそれますが、わたしは、

要約筆記者が個々に持っている専門知識や経験も要約筆記に活用できると考えます。

背景知識を磨くときには、どうしても得意分野に偏る傾向があると思います。

それは強みになるのではないでしょうか。

いままでの人生で蓄積してきた知識・経験が、

利用者のために役に立つのはうれしいことです。








YouTubeから↓

【美文字】美しく書くための心得 
Knowledge of the BI-MOZIbeautiful character

赤い文字は過去問既出語句です。
20112014年度)

教科書に蛍光ペンでマーキングをどうぞ。

時間のある方は、黒い文字も合わせ読み、答えを考えてみてください。

ヒントはすぐ近くの行にあるかも。

 

(テキストP56

(テキスト上巻P61も合わせて読み、チェックすることをお勧めします)

 

話者と聞き手が同じ場にいるとき、文字化せずに話者が言おうとしている意味を伝える方法として、「何」を活用しますか?


視覚情報
を示すことで、話者が言ったことを文字化しないでもよいことがありますか?

その場にある、視覚による共有情報にはどんなものがありますか?


資料・テキスト、板書・掲示物、
画像・映像を「何」情報といいますか?


次のページ。

共有情報は他にどのようなものがありますか?

 

聞き手が同じ場にいたとき、話者が先ほど話して、すでに要約された内容は話の流れとして共有情報になりますか?


マスコミなどから得て、みんなが知っている情報にはどんなものがありますか?

例をあげてみてください。


最近起きたビッグニュース共有情報になりますか?


共有情報
の活用の延長線上に「何」がありますか?

背景知識は「何の活用の延長線上」にありますか? 


通訳
は「何」が半分、「何」が半分といわれていますか?

言語能力半分背景知識半分といわれるのは「何」という役目ですか?

おまけ動画

YouTubeから↓

PowerPoint(パワーポイント)使い方動画(初心者向け)

きょうは、「自分でテキストに索引を作る」というアイデアを書いてみます。

 

わたしが、このテキストで勉強するときに困ったのは、索引がなかったことです。

 

それに気が付いたのは受講後、年が明けてから。


ちょうど、受験勉強に本腰を入れ始めたころでした。


過去問に出てきたことばや気になることばを探そうにも、どこに書いてあるのかわからず、教科書のページを行ったり来たりしました。

結果として、そのように探したことが試験勉強になったともいえます。

でも、横着なわたしは、もっと効率よく勉強したかったんです。

なにかいい知恵はないかと、うんうん苦しみました。 
(おおげさ) 

 

それで、索引を自分で作ろうとしました。 
(悪あがき)

でも、2月の受験にはとうてい間に合いそうになく、
もっと早く作っておくんだったと後悔しました。

 

実はこのとき、索引がないのなら、入力練習も兼ねてワードに教科書全文を入力しようとしたんです。

無謀にも、ワードで索引を作ろうとしたのです。 

 

でも、第2講までテキストを全文入力して挫折しました。(笑)


奇特な方は、テキスト全文入力に挑戦してみてください。

でも、やめておいた方がいいと思います、指が痛くなりますよ。

スキャンして、本を電子化するほどのエネルギーはありませんでした。

本の電子化に詳しくて、やれる環境にある方はやってみますか?

わたしがもしその方法に詳しかったらやっていたかも。

こんなアイデアも浮かびました。

 

小さなポスト・イットなどに【重要語句】(過去問に出てきた語句)と、載っているページ数を書いたのを、教科書の”表紙の裏”や”裏表紙の裏”の白いところに貼り付けるのはどうでしょうか。

受講時の予習や復習のときに、少しずつ貼っていくといいと思います。

1語句につき1枚のポストイットです。

屋根瓦のように、少しずつずらしながら貼っていくと、たくさん貼れます。 


いっぺんにしようと思ったら、すごい量の作業です。

でも、1講ごとならやれると思います。

わたしも復習がてら、いまからやろうと思っています。

受講順に、その作業をやったとしても、ポスト・イットなら、あとで“あいうえお順”に貼りかえられます。

 

”あいうえお順”でしたら、調べ直しの時にどこのページにあるのか探しやすいです。

 

さいわい”表紙の裏”や、”裏表紙の裏”は真っ白でポスト・イットを貼りやすいです。

こんなアイデアも浮かびました。

エクセルなどで【重要語句】を管理。

ページ数を入れておくと、あとで調べ直しのときに便利。

エクセルが得意な方は、受講中のいまからコツコツやってみるのはどうでしょうか。

パソコンだと、調べ直したい語句の検索が、もっと速くなりますよね。

”あいうえお順”にソートしておいてプリントアウトし、教科書に挟んでおけば便利。

 

そんな面倒くさいことするのはイヤだ!という人は、このブログをチェックしてみては。


横着なわたしもコツコツと、去年から調べたことを記事にしてシェアしています。

活用してくださるのが私のちょっとしたよろこびです。
 

通勤中などのスキマ時間や、お風呂上がりのネット検索に、どうぞご覧ください。


↓色が変わったところをクリックすると読めます

カテゴリ【重要語句】20112014年度試験既出


なぜ、こういう記事を書いているかというと、後日アップするのは法律や制度の語句が、それはもう、たくさん出てくるからです! 

みなさんは、全部覚えられますか? 

参考動画

YouTubeより↓

エクセルのソート(並べ替え)のやり方をザックリ解説

この日は、法律の専門家がとてもわかりやすく講義をしてくださいました。

(テキスト上巻P62

 

憲法人権のこと、障害者に関する法律ができていく過程を習うことができました。

長い長い苦労と努力を積み重ねて障害者福祉に関する法律が成立されたんですね。

法律や社会福祉の知識は要約筆記者として当然持っておかなくてはなりません。 


しかし、この分野はわたしが最も苦手とする分野です。

法律や制度の名前がたくさん出てくるからです。


歴史の中で改正されたりして、変わっていく法律の名前をどうやって覚えたらいいのか悩みました。

これはもう受験の日の朝まで苦しめられました。


やはり、勉強法を工夫する必要があったんです。


予習時に蛍光ペンで過去問既出の【重要語句】をチェックしてから授業に臨み、受講後は【音読】などで記憶に定着させておけばよかったと思っています。


優秀な同期の受講生は、法律が制定されていく歴史の流れを、見事に図式化して覚えてらっしゃいました。


そういうアイデアもありだと思います。

受験直前に、これらの法律用語、制度に関する用語を頭に詰め込むのは無理です。

早めに手を打っておくべき。 

YouTubeより↓

小6が暗唱:日本国憲法前文!
THE CONSTITUTION OF JAPAN

赤い文字は過去問既出語句です。(20112014年度)

教科書に蛍光ペンでマーキングをどうぞ。

時間のある方は黒い文字も合わせ読み、答えを考えてみてください。

ヒントはすぐ近くの行にあります。





(テキスト上巻P62

日本国憲法99には「何」の規定が置かれていますか?

憲法尊重擁護義務の規定は日本国憲法第「何」に置かれていますか?

「憲法を尊重し擁護する義務を負ふ」と定められている人は誰ですか?

天皇又は摂政及び国務大臣、国会議員、裁判官その他の公務員」は「何をする」義務を負っていますか?

国民は「憲法を尊重し擁護する義務を負ふ」と定められていますか?

→×





日本国憲法のなかで
最も重要な価値は、憲法第「何」条「個人の尊重」といわれているそうです。

日本国憲法のなかで最も重要な価値は、憲法13の「何」ですか?

「個人の尊重」から導かれている、一般に日本国憲法三大原理といわれているものは何ですか?

「国民主権」「平和主義」「基本的人権の尊重」日本国憲法の「何」原理といわれていますか?

欄外の個人の尊重をよく読んで確認してください。





次のページ。

このページにも、基本的人権、個人の尊重ということばがたくさん出てきます。

近代立憲主義ということばにも、ちょこっと注目してください。





次のページはマーキングだらけ。

人権の分類の項目は、じっくりと何回も読んでみましょう!

このページ、ほぼ毎年のように過去問に出ている語句がたくさんあります。

自由権のところにも近代立憲主義ということばが、また出てきました。

自由権は「何」からの自由ともいわれていますか?

自由権「国家」からの「何」といわれていますか?

 


参政権
は「何」への自由といわれていますか?

参政権「国家」への「何」といわれていますか?

参政権は「何」に仕えるものですか?

「何」権自由権に仕えるものです。

 


社会権
は「何」による自由といわれていますか?

「何」権は国家による自由ともいわれるそうです。

 


このページにはないけど朝日訴訟は
生存権保障のあり方をめぐって、争われました。


生存権
憲法第「何」ですか?

第25条に「何」がありますか?

生存権、教育を受ける権利、勤労の権利、労働基本権の4つは「何」権に認められていますか?



社会権
に認められている4つの権利をあげてみてください。

受益権の内容も確認してください。





次のページ。

包括的基本権の内容が2014年の過去問に登場しています。

憲法第13保障されている3つは何ですか?

「生命・自由・幸福追求権」の3つは憲法第「何」保障されていますか?

「生命・自由・幸福追求権」の3つは「何」基本権といいますか?

P65の下の図をご覧になると、人権の分類が理解しやすいと思います。


YouTubeから↓

【社会】  公民-10  基本的人権 ・ 基本編

























受講生のみなさん、講師から配付された資料はどうなさっていますか?

ちゃんとファイリングして、あとで参照される方が多いと思います。

でも、もしそのまま部屋の片隅に放置されている方がいらしたら、もったいないですよ。
 

わたしたちの講座では、受験に役立つ内容がとても多かったからです。

 

受講時に資料を配付されたら、すぐに日付と講師名または教科名を書かれることをおすすめします。(用意する側が記入すべきだと思いますが、これが書かれていないことがよくあります。)
 

受験には、プリント類の情報も大事です。 
わたしたちの講座では、教科書にはない、最新の制度や法律のことなども書いてある資料がありました。 


教科書にない、新しい制度や法律だからこそ試験に出やすいと考えていいのではないでしょうか。
 

ところで、プリント類というのは、誰でもこだわりの整理法があると思います。

 

わたしは、帰宅したらすぐにパンチで穴をあけて、日付順に2穴ファイルに綴じていました。

実は、わたしも最初のころはプリント類を放置していたのですが、優秀な同期の方が日付順に綴じていたのを見て、まねをしました。 


短い受講期間とはいえ、配付されたプリントを全部集めると、けっこうな量。


もしファイリングしていなかったら、だんだん資料を調べるのが面倒くさくなりますよ。 

 

わたしたちの講座では、制度が図式されたものや法律ができた経緯など、とてもよい資料がありました。
 

宝の持ち腐れにならないように、いまのうちから少しずつやっておくとよいと思います。

 

資料は筆記試験と実技試験に関するもので分けて整理すると便利でした。
 

実技の講義では実技試験に役立つものや、現場での実践的な方法を示すプリントが多かったからです。

以上、お世話焼きな情報を書きました。 

おまけ動画

YouTubeから↓

LIHIT LAB. COMPACT PUNCH/bundoki.com

福祉の専門家から「社会福祉の理念と歴史」の講義を受けました。


(テキスト上巻P66


内容は、聴覚障害に焦点をしぼった社会福祉障害者福祉について。


理念や障害についての考え方は、歴史の中で変化してきたそうです。


ここでは、海外で生まれ発展してきた、社会福祉の理念や障害についての考え方のことばがたくさん登場してきます。

WHOの障害のとらえ方も大事なところです。
 

また、日本の社会福祉の歴史も教えていただきました。

実はわたし、歴史の流れを記憶するのが苦手なんです。


優秀な同期の方に覚えるコツを教えてもらいました。


年代を覚えるとき、自分の生まれた年より前だったか後だったか、自分が何歳の時だったかをイメージするとよいとのこと。


それから、この分野に疎い方は、受講前のテキスト【重要語句】蛍光ペンでマーキングすることをお勧めします。


なじみのないカタカナやアルファベットなどの重要語句がたくさん出てくるからです。 


社会福祉の理念と歴史」は福祉にかかわる援助者として持つべき知識ですし、過去問にたくさん出てきますので、大事な分野だと思います。 


YouTubeより↓

障がい者の歴史

赤い文字は過去問既出語句です。

20112014年度)


教科書と蛍光ペンの用意はしましたか?


時間のある方は、黒い文字も合わせ読み、答えを想起してみてください。
 

ヒントは近くの行にあります。


(テキスト上巻
P66


ノーマライゼーション
の思想は、1950年代末に「どこの国」で提唱されましたか?


デンマーク
で提唱されたのは、「何」という思想ですか?


ノーマライゼーション
は「何」の障害のある子どもたちの親による、入所施設への批判をきっかけとして生まれましたか?


知的障害のある子どもたちの親
による入所施設への批判がきっかけで生まれた思想は「何」ですか?


リハビリテーション
の本来の意味は「何」ですか?


本来は「
全人的復権」意味したことばは「何」ですか?(カタカナ)


本来は
「人間としての尊厳を考える」という側面を持つことばだったのは「何」ですか?


リハビリテーション

その後
リハビリテーション戦傷者社会復帰に関連して「何」というとらえ方が中心になりましたか?


機能回復訓練



結局、その後に
「障害者の人権、自己決定の考え方の広がり」から、本来の意味でとらえるようになったのは「何」ということばですか?


リハビリテーション



障害者福祉の理念
について、20112014年の過去問にたくさん出題されています。



障害者の自立生活運動
は「何」年代アメリカで始まりましたか?



1960
年代アメリカで生まれた運動の名前は「何」ですか?



アメリカ
で生まれた障害を持つ学生の運動では、「どのように」自立観が変化しましたか?


ADLの自立からQOLの充実へ」
という自立観の変化があったのは「何」という運動ですか?



次のページ。



自立観の変化が見られた後、)障害者の「自己決定」は「何」という主義につながりましたか?

「何」が、その後の当事者主義につながりましたか?


1975
国連「障害者の権利宣言」をきっかけに1981に「何」が開かれましたか?


国際障害者年



「いろいろな属性」の人々が社会を構築しようするのは「何」という手段ですか?


インテグレーション
という手段は「どういう属性の人々」が社会を構築しようとしているのですか?


障害のある当事者の声により
アメリカ1990成立したのは「何」という法律ですか?


ADA
成立は西暦何年ですか?


ADA
アメリカに住む障害を持つ人々の平等と「何」を進めた法律ですか?


アメリカ
に住む障害を持つ人々の平等機会均等化を進めた法律を「何」といいますか?

(アルファベット3文字)

 

1980WHOが発表した分類は「何」ですか?(漢字で6文字、アルファベットなら5文字)


「国際障害分類」
はアルファベットで「何」といいますか?


ICIDH
は日本語で何ですか?


西暦何年にICIDHという分類はWHOより発表されましたか?

 

国際障害分類(ICIDH)3つレベル(次元)は「何」ですか?


「機能障害」「能力障害」「社会的障害
(社会的不利ともいう)」の3つは「何」という分類レベルですか?


国際障害分類(ICIDH)

 

2001年、「国際障害分類」の改訂版としてWHOで採択されたのは「何」ですか?


(
漢字で8文字、アルファベットで3文字)


「国際生活機能分類」
は、西暦何年にWHOで採択されましたか?


「国際生活機能分類」
はアルファベット3文字で「何」ですか?


ICF
は日本語では何ですか?

 

「国際生活機能分類」(ICF)の概念モデルの図を覚えてください。


「心身機能・身体構造」「活動」「参加」
の3つの次元でとらえていることをしっかり確認してください。


そこに「環境因子」「個人因子」作用されていることも覚えてください。


「国際生活機能分類」(ICF)
の概念モデルの図の矢印の向きを、じっくりと見てください。

 

2006年、国連総会にて採択されたのは「何」ですか?

「障害者権利条約」は、西暦何年に国連総会において
採択されましたか?


教科書のこのページにはありませんが、

「障害者権利条約」に、日本何年署名し、批准しましたか?
2012年、2014年の過去問に出てきます。)


2007
日本政府署名したのは「何」条約ですか?

日本政府「障害者権利条約」批准したのは西暦何年ですか?


2014
年、日本政府批准したのは「何」条約ですか?


当事者を中心に協議されるようになっている」ということばにも着目してください。


このページは欄外にも大切なことがたっぷり書かれています。


ゆっくりと読んでみてください。
 

参考動画

YouTubeから↓

日本障害フォーラム(JDF
「障害者権利条約批准までの道のりと JDF10年」

赤い文字は過去問既出語句です。
20112014年度)

教科書に蛍光ペンでマーキングをどうぞ。

 

時間のある方は、黒い文字も合わせ読み、答えを想起してみてください。


ヒントは近くの行にあります。


(テキスト上巻P67

 

古代社会には、一般的に「どういう」形態の救済共同体維持していましたか?


相互扶助
という形態の救済共同体維持していたのは「いつごろ」ですか?



古代社会

 

次のページには、過去問既出語句は見当たりませんが、イギリス、ヨーロッパの歴史を確認しておくとよいと思います。

相互扶助とは離れてしまいますが、鎌倉時代のお坊さんの話

YouTubeより↓

社会福祉の先駆者「忍性(にんしょう)さん物語」 【奈良県 三宅町】





赤い文字
は過去問既出語句です。
20112014年度)


教科書に蛍光ペンでマーキングをどうぞ。

 

時間のある方は、「黒い」文字も合わせ読み、答えを想起してみてください。


ヒントは近くの行にあります。

(テキスト上巻P69




社会福祉
ということばが日本ではじめて使われたのは西暦何年ですか?




1946
交付された日本国憲法25で「何」ということばがはじめて使われましたか?




社会福祉
ということばがはじめて使われたのは日本国憲法第「何」条ですか?





次のページ。


社会福祉援助
を3つに大別してください。



「社会福祉事業」「社会福祉を目的とする事業」「社会福祉に関する活動」
の3つに大別されるのは「何」ですか?



社会福祉事業
社会福祉法により「何」と「何」に分類されていますか?



「社会福祉法」
により「第一種」「第二種」に分類されているのは「何」という事業ですか?

 


第二種社会福祉事業
として視聴覚障害者情報提供施設や「何」が示されていますか?



視聴覚障害者情報提供施設
手話通訳事業が示されているのは、「何」種社会福祉事業ですか?





次のページ。

 

難しい読みの法律です。


1874
に制定されたのは「何」ですか?



恤救規則(じゅっきゅうきそく)
は西暦何年に制定されましたか?



1929
に成立したのは何という法律ですか?



救護法
は西暦何年に成立しましたか?

 


恤救規則
救護法では、どちらが先にできましたか?





次のページ。



第2次大戦後
連合国軍最高司令官総司令部(GHQ日本政府提示した4つの原則は何ですか?



無差別平等・国家責任・救済の非制限・公私分離
四原則日本政府提示したのは、「何」という機関ですか?



福祉三法とは「何」を指しますか?



1946
(旧)生活保護法、1947児童福法、1949身体障害者福祉法の3つは「何」三法と呼ばれていますか?

 


1950
年(新)生活保護法になりました。



(新)生活保護法
、憲法25の「何」と「何」を明確化しましたか?



生存権保障・保護請求権
明確化したのは(新)「何」ですか?



欄外の
朝日訴訟をよく読んでおきましょう。



朝日訴訟
は「何」のあり方をめぐって争われましたか?



生存権保障
のあり方をめぐって争われたのは、「何」という訴訟ですか?



朝日訴訟
は朝日新聞の記者がスクープしたものですか?

×



1970
年代欧米では、施設入所者権利侵害のため、地域社会での自立した生活を求め始めていましたが、日本ではどうでしたか?

 


1970
年代、日本では好景気のため施設施策が中心だったけれど、欧米ではどうでしたか?




次のページ。


2000
社会福祉法は、利用者の「何」と「何」を明確化していますか?
 


自己決定
契約明確化したのは「何」ですか?

 


このページの「支援費」「措置」「契約」も、気になるワードです。
 

一応チェックをどうぞ。

参考動画

YouTubeから↓

行政書士試験対策公開講座
憲法25「社会権①(生存権)」

赤い文字は過去問既出語句です。

20112014年度)

受講前の予習のときに、ただ淡々と赤い文字だけテキストに蛍光ペンでマーキングをどうぞ。

 

受講時は、そのテキストを見ながら講師の話を聞いてみてください。

 

受講後、時間のある方は、黒い文字も合わせ読み、答えを想起してみてください。


ヒントは近くの行にあります。

 

(テキスト上巻P74

 

このP74は「ろう運動史・ろう教育史」ですね。

 

このページには、過去問既出語句は今のところ見当たりません。

でも、知っておくべき内容なのでじっくり読んでください。

 

次のページ。

 

1990年身体障害者福祉法一部改正され、「何」施設の設置が盛り込まれましたか?

 

聴覚障害者情報提供施設の設置が盛り込まれたのは、「何」一部改正されたときですか?

 

次のページ。

 

目で聴くテレビが気になるワードです。

 

過去問に「アイ・ドラゴン」という関連した語句が出てきます。

 

興味のある方は「目で聴くテレビ」「アイ・ドラゴン」でネット検索してみてください。

 

2006に「何」という条約採択されましたか?

 

西暦何年に「障害者権利条約」採択されましたか?

 

日本政府が、2007署名したのは「何」ですか?

 

「障害者権利条約」

 

「障害者権利条約」批准に向けての国内法整備のため、2010に「何」を設置しましたか?

 

「障がい者制度改革推進会議」

 

「障がい者制度改革推進会議」は西暦何年に設置されましたか?

 

2010

 

2011年、障害者基本法改正され、第3条に「何」が認められましたか?

 

言語(手話を含むという記載がなされたのは「何」という法律が改正されたものですか?

 

言語としての手話が認められた「障害者基本法改正」は西暦何年ですか?

 

次はずっと飛んで、テキスト上巻P81

 

欄外聴覚障害者情報提供施設制度化

を確認してください。

 

また、本文の中に障害者権利条約、インクルージョンということばが出てきます。

 

 

わたしたちに配付された2015年度の受験案内によると、「第7講」は出題範囲ではありませんでした。

でも、試験にも出てきた大事なことばがありましたので記事にしました。

参考動画

YouTubeから↓

ソーシャルインクルージョンの理念について理解しよう!~介護福祉士国家試験合格対策無料講座~オフィスアイラーニング 

赤い文字は過去問既出語句です。

20112014年度)


テキストに蛍光ペンでマーキングしてください。

 

わたしは、受講前のテキストに過去問の既出語句を鮮やかな色でチェックすることを提案しています。

 

受講時に講師の話を聞きながら、同時に「受験勉強」をしていることになります。

 

受験勉強は、受講中の今から「効率的」にしてもいいのです。

 

 

(テキスト上巻P82

 

欄外の障害者の法定雇用率に注目。

2013年度の過去問に出てきました。

 

2013法定雇用率民間企業「何」国や地方公共団体などは「何」に引き上げられましたか?

 

2013民間企業2.0%国や地方公共団体など2.3%引き上げられたのは「何」ですか?

 

 

このページの気になるワードは、

障害者の雇用の促進等に関する法律です。

 

次のページ。

 

「障害者権利条約」にうたわれているのは「何」でしょうか?

合理的配慮がうたわれているのは、「何」条約ですか?


参考動画

YouTubeより↓

障害者雇用率を15年ぶり引き上げ 2.0%へ(12/05/23) 

全国統一要約筆記者認定試験に全員合格を心からお祈りします。

赤い文字は過去問既出語句です。

20112014年度)

 

受講前赤い文字だけを、テキストに蛍光ペンでマーキングしてください。

 

マーキングしたテキストを見ながら受講すると、過去問の【重要語句】を意識しながら講師の話を聞くことができます。

 

受講後、時間のある方は、黒い文字も合わせ読み、答えを想起してみてください。

 




(テキスト上巻P84

 

バリアフリー新法ということば、そのままでは過去問に出ていませんが、「バリアフリー」ということばでは出てきています。

 

手話通訳要約筆記によるコミュニケーション支援制度化したのは、2006の「何」ですか?

 

2006年、障害者自立支援法は、「何」や「何」によるコミュニケーション支援制度化しましたか?

 


2013
年、障害者自立支援法が改正されて「何」として施行されましたか?

 

2013年、「何」が改正されて障害者総合支援法として施行されましたか?

 

2013年、コミュニケーション支援「意思疎通支援」として「何」に組み込まれていますか?

 

2013年、コミュニケーション支援は「何支援」として地域支援事業に組み込まれましたか?

 


要約筆記者派遣事業
は、「何」という地方公共団体の必須事業ですか?

「何」という派遣事業市町村必須事業になっていますか?

 



要約筆記者養成
は、「何」という地方公共団体の必須事業ですか?

要約筆記者養成は、都道府県・政令指定都市等の「何」事業ですか?

 




そのほか、このページの気になるワードがあります。

第二種社会福祉事業、総合支援法 意思疎通支援事業にもチェックをしておいてください。
 


障害者権利条約
は西暦何年に国連採択されましたか?

2006国連採択されたのは「何」条約ですか?

 


日本政府
2007署名したのは「何」条約ですか?

西暦何年に日本政府障害者権利条約署名しましたか?

 




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障害者権利条約キーワード、合理的配慮ということばも気にしておいてください。



参考動画

YouTubeから

聴覚『障害』 手話・字幕付き

 













わたしたちの手話学習辞典〈1〉
全国手話研修センター日本手話研究所
全日本ろうあ連盟
2015-08